為進一步推動我校示范性職業(yè)院校項目建設(shè)，解決我校辦學(xué)過程中面臨的新產(chǎn)業(yè)、新常態(tài)、新使命和新方位等發(fā)展機遇問題，1月25日上午，我校在七樓會議室舉行座談會，邀請我國職教著名專家，二級教授，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長丁金昌教授參加，學(xué)校黨政班子、各職能部門負責(zé)人，二級院系部領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、專業(yè)帶頭人及評建辦全體成員參加了座談會，黨委書記王懷毅主持了座談會。

丁金昌教授首先對當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的形勢，要打造高職教育品牌、提升核心競爭力做了分析。首先，當(dāng)前我國職業(yè)教育進入了黃金發(fā)展期，迎來了國家大力發(fā)展職業(yè)教育、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、人口結(jié)構(gòu)的變化、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視職業(yè)技術(shù)教育等機遇，但同時也面臨著新產(chǎn)業(yè)、新常態(tài)、新使命、和新方位等四大挑戰(zhàn)，當(dāng)前職業(yè)教育難以適應(yīng)新發(fā)展，教育與產(chǎn)業(yè)存在嚴重的供需錯位現(xiàn)象。他以當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展為例，指出職業(yè)院校需要推進綜合內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升核心競爭力，努力打造獨具特色的職業(yè)教育品牌，才能在競爭的洪流中保持自身優(yōu)勢，促進學(xué)校又快又好發(fā)展。

其次，“打造職業(yè)教育品牌，提升核心競爭力”需要新理念。他認為，現(xiàn)代職業(yè)教育理念可以概括為“服務(wù)發(fā)展、能力為重、學(xué)生為本、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。服務(wù)發(fā)展，即職業(yè)教育要直接服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，直接服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展；能力為重，職業(yè)教育要重視實踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)；以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)差異性，開發(fā)和挖掘?qū)W生的潛能，做到因材施教，分流培養(yǎng)，揚學(xué)生所長；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，即通過啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，具備創(chuàng)業(yè)意識，有能力開創(chuàng)新事業(yè)。

最后，“打造高職教育品牌、提升核心競爭力”需要新路徑。一要做到破解產(chǎn)教融合難題，既要尊重教育規(guī)律，又要尊重產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，教育與產(chǎn)業(yè)動發(fā)展 ；強化服務(wù)性，推進開放共享辦學(xué)的目的，完成對內(nèi)部開放，對社會開放，對政府開放。二要突出職教的類型特色，突出實踐性，主動行動，建設(shè)教學(xué)工廠，建立多層次實踐教學(xué)基地，形成以實踐基地為主的校園形態(tài) 。三要體現(xiàn)職教的本質(zhì)特征，即體現(xiàn)教育性，通過第一、二、三課堂全學(xué)程提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

丁金昌教授結(jié)合“打造高職教育品牌、提升核心競爭力”分析之后，針對部分二級院系部負責(zé)人、教研室主任、專業(yè)帶頭人在工作過程中碰到的宏觀與中觀的問題及困惑做了細致闡述和精彩的回答。黨委書記王懷毅作了總結(jié)發(fā)言，他指出，示范性職業(yè)院校建設(shè)是學(xué)校發(fā)展過程中的一項重大工程，是學(xué)校鮮明辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校追求的一種境界和目標。要求全院上下要立足高職院校的辦學(xué)特點，抓住創(chuàng)建示范性職業(yè)院校的契機，統(tǒng)一思想、開闊思路，將“打造職業(yè)教育品牌，提升核心競爭力”落實到行動上，扎實工作，務(wù)實進取，促進學(xué)校全面健康發(fā)展，為學(xué)校爭創(chuàng)省級示范性職業(yè)院校奠定良好的基礎(chǔ)。（教務(wù)處 丁長峰）