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    《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》刊發(fā)我校職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目典型案例
     
         
     
    發(fā)布時(shí)間:2017-10-25        訪問(wèn)次數(shù):

    近日,教育部主管的《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》期刊2017年第27期刊發(fā)我校職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目典型案例,全文如下:

    三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院基于“利益相關(guān)者”理論的“三位一體”職教集團(tuán)建設(shè)模式研究與實(shí)踐

    一、成果背景

    三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院(三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院)于2005年5月正式成立,2016年9月更名。針對(duì)職教集團(tuán)“集而不團(tuán)”,校企合作范圍窄、層次低等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,學(xué)院以成立于2009年的三明市紡織染整職教集團(tuán)為基礎(chǔ),開(kāi)展職教集團(tuán)建設(shè)的研究與探索,形成了“搭建合作平臺(tái)、建立利益共享機(jī)制、項(xiàng)目帶動(dòng)合作”三位一體的職教集團(tuán)建設(shè)新模式。該教學(xué)成果獲得2017年福建省第八屆職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

    二、實(shí)踐探索

    (一)提出了“二元制”與職教集團(tuán)之間存在“耦合關(guān)系”

    在“二元制”人才培養(yǎng)模式下,高職院校迫切需要與企業(yè)進(jìn)行深層次的校企合作,職教集團(tuán)建設(shè)與“二元制”人才培養(yǎng)模式存在著相互作用、相互影響的“耦合關(guān)系”。

    (二)積極尋求當(dāng)?shù)卣闹С?/strong>

    當(dāng)前,企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性普遍不高,校企合作共贏的利益共享機(jī)制尚未建立。我院進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)的過(guò)程中得到了三明市政府的大力支持,市政府專(zhuān)門(mén)下文支持職教集團(tuán)建設(shè)。

    (三)建立以資本為紐帶的職教集團(tuán)利益共享機(jī)制

    在職教集團(tuán)平臺(tái)下,我院先后與多家企業(yè)合作開(kāi)辦“二元制”試點(diǎn)班,以《校企合作辦學(xué)協(xié)議》為基石,搭建合作平臺(tái),建立利益共享機(jī)制,以合作內(nèi)容項(xiàng)目化為抓手,使合作項(xiàng)目順利落地,并產(chǎn)生實(shí)際的辦學(xué)效益。

    (四)提出“合作內(nèi)容項(xiàng)目化”、“以項(xiàng)目帶動(dòng)合作”的新模式

    把“二元制”下的校企合作內(nèi)容項(xiàng)目化,以項(xiàng)目化的方式推動(dòng)校企合作制定人才培養(yǎng)方案、校企合作開(kāi)發(fā)課程、師資隊(duì)伍共建等深層次的合作,使校企深層次的合作具有了可操作性,并取得了豐碩成果。

    三、建設(shè)成效

    (一)催生了我省首個(gè)企業(yè)法人型多元投資主體職教集團(tuán)

    2015年9月,三明市梅園國(guó)際和三明市天元國(guó)際分別出資180萬(wàn)元與我院和三明農(nóng)校、三明林校永安職業(yè)中專(zhuān)業(yè)共同組建了三明市聯(lián)創(chuàng)旅游酒店職業(yè)教育有限責(zé)任公司。該公司是我省首個(gè)以資本為紐帶、具有企業(yè)法人主體資格的多元投資主體職教集團(tuán)。

    (二)成為我省“二元制”試點(diǎn)啟動(dòng)最早、成效顯著的學(xué)校

    在三明市商貿(mào)旅游職教集團(tuán)平臺(tái)下,我院與三明梅園國(guó)際、天元國(guó)際、三鋼集團(tuán)、南紡公司等企業(yè)合作開(kāi)辦了“梅園班”、“天元班”、“三鋼班”、“南紡班”等一系列“二元制”試點(diǎn)班,招生規(guī)模逐年增加,現(xiàn)有在校生310余人,已成為我省啟動(dòng)最早、成效顯著的“二元制”試點(diǎn)學(xué)校。

    (三)提升了內(nèi)涵建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量

    通過(guò)合作內(nèi)容項(xiàng)目化、以項(xiàng)目帶動(dòng)合作的運(yùn)行模式,校企深層次合作穩(wěn)步推進(jìn)。建立了中高職、職業(yè)院校與企業(yè)的人員互聘制度,建立了企業(yè)教師工作站。成果的實(shí)施也推動(dòng)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,以“二元制”為培養(yǎng)模式的酒店管理專(zhuān)業(yè)、機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)逐年增加,畢業(yè)生廣受好評(píng)。

    四、應(yīng)用推廣

    (一)制訂《福建省多元投資主體職教集團(tuán)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)參考指標(biāo)體系》

    鑒于我院“三位一體”職教集團(tuán)建設(shè)模式取得的顯著成果, 2016年9月,基于三明市商貿(mào)旅游職教集團(tuán)的“福建省多元投資主體職教集團(tuán)建設(shè)與運(yùn)行實(shí)踐研究”被確定為福建省中青年教師教育科研重點(diǎn)課題,為福建省制訂《福建省多元投資主體職教集團(tuán)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)參考指標(biāo)體系》。

    (二)職教集團(tuán)建設(shè)的成果受到媒體關(guān)注

    三明電視臺(tái)以“職教集團(tuán),意在何方?”為題對(duì)我院職教集團(tuán)建設(shè)的成就進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道,三明日?qǐng)?bào)以“多元投資主體辦學(xué),打造職業(yè)教育升級(jí)版——三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院推進(jìn)辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新側(cè)記”為題對(duì)我院職教集團(tuán)建設(shè)進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。(辦公室 陳振口)

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